打造特色教育强省　推动贵州教育高质量发展

——省政协十三届三次会议提案综述之五

□本报记者  王子昳

育才造士，乃国家之根本。纵观历史长河，教育兴则国家兴，教育强则国家强。在全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，加快推进教育现代化，以教育之力厚植人民幸福之基，以教育之强夯实国家富强之本，已成为时代发展的必然要求。

2024年，全省教育大会吹响了“加快建设特色教育强省，办好人民满意的教育”的号角，为新时代贵州教育工作指明了方向。在省政协十三届三次会议上，众多省政协委员围绕教育议题，提出了诸多富有建设性、指导性和可操作性的提案，为打造“特色教育强省”、推动贵州教育高质量发展积极建言献策。

夯实基础教育　筑牢发展根基

《中国教育改革与发展纲要》指出，基础教育是提高民族素质的奠基工程。当下，贵州基础教育在蓬勃发展的同时，也面临着一些瓶颈问题，如教育设施陈旧与资金短缺并存、师资匮乏与结构失衡现象突出、基础教辅材料名录评议机制不够完善等。

针对我省基层教育场馆面临的困境，周蓓蕾委员提出《关于聚焦基层图书馆困境，助力乡县图书馆长效运营的提案》，建议强化财政保障，夯实发展根基，创新管理模式，积极引进有实力、有经验的优秀公益组织参与乡镇图书馆的运营管理工作；聚焦专业提升，锻造人才队伍，引领规范发展，尽快建立一套科学、全面、可操作性强的乡镇图书馆阅读推广工作标准。

依据国家相关部委规定，教辅材料由省级教育行政主管部门提供“目录”，学校据此订购。民建界别在《关于更新〈贵州省中小学教辅材料推荐目录〉及完善评议机制的提案》中提议，应及时、高质量更新相关目录，健全透明的教辅材料评议机制，及时完善、补充相关制度，并研究出台文件，为教辅材料在评议、选用、使用等多个环节提供制度支撑。

近年来，人工智能发展迅猛，应用日益普及。在教育领域，大模型凭借强大的语言理解和生成能力，在推动教育均衡发展、优化教育资源配置、实施个性化教学等方面展现出巨大潜力。霍雨佳委员表示：“我省基础教育场景复杂多样，教育质量提升、义务教育优质均衡发展水平仍不均，在为国家培养战略性人才方面，与东部发达地区存在较大差距。”他认为，大模型的出现为解决这些问题带来重大契机。在《关于大力推行大模型赋能基础教育，打造具有贵州特色的人工智能+教育创新模式的提案》中，霍雨佳委员建议，由省教育厅出台政策，鼓励推动教育大模型在中小学应用，统筹制定行动方案，以点带面，逐步推进；组织为教师提供系统化的大模型培训，提升教师运用大模型的能力并制定相应教学策略；委托高校、企业等建设专有教育大模型，实现人工智能技术精准赋能，以多种形式、多种终端加强模型应用，持续优化和反馈，打造具有贵州特色的“人工智能+教育”创新试点。

强化体育教育　建设健康中国

2016年，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，旨在全面提升全民健康水平，把人民健康放在优先发展的战略地位，通过体制机制改革创新，全方位、全周期保障人民健康，显著促进健康公平。

在当前教育体系中，体育教育的重要性愈发凸显。省教育厅计划从2025届初中毕业生开始，将中考体育总分值调整至100分，此举旨在进一步提升学生体质健康水平，培育全面发展的人才，既有助于减少“小眼镜、小胖墩”，也有利于塑造孩子健全人格、促进心理健康。

龙安波委员在《关于优化贵州省初中毕业生中考体育总分值调整相关工作的提案》中认为，政府应加大对学校体育设施的建设和维护投入力度，确保每个学校都拥有完善的体育教学条件。同时，加强体育教师队伍建设，配置好充足的专业体育教师并通过培训和引进专业人才，提高教学质量。学校应丰富体育课程内容，开展多样化的体育活动，如篮球、足球、游泳等，以吸引学生积极参与。此外，建立学生体育社团，鼓励学生在课余时间进行体育锻炼；建立多元化的中考体育评价体系，不仅关注学生的体能测试成绩，还要考虑学生的体育参与度、技能掌握情况以及体育道德表现等因素。

体育教育作为健康中国战略的“先导工程”，通过体质提升、健康习惯养成、社会协同等路径，为全民健康目标的实现提供可持续支撑，其核心价值在于将“以体育人”与“健康优先”深度融合，构建覆盖全生命周期的健康促进体系。

“匹克球运动规则简单、入门容易、运动量适中。匹克球的普及，将为我省居民提供一种新的健身方式，有助于提高全民健身的参与度。”李汉华委员在《关于推广匹克球运动 促进我省全民健身运动的发展的提案》中建议，省政府出台相关政策，将匹克球运动纳入全民健身计划，提供必要的政策和资金支持，并在社区、公园、学校、购物广场等公共场所建设匹克球场地，配备必要的运动设施。通过媒体、网络、社区活动等多种渠道，普及匹克球知识，提高公众对匹克球运动的认识和兴趣；成立匹克球运动协会和俱乐部，负责匹克球运动的组织、培训、比赛和交流等工作，确保匹克球运动的健康发展。

深化人文教育　传承文化基因

为繁荣多彩贵州特色文化，推进文化自信自强，凝聚奋力谱写中国式现代化贵州篇章的强大精神文化力量，贵州提出大力实施红色文化重点建设、阳明文化转化运用、民族文化传承弘扬、屯堡文化等历史文化研究推广“四大文化工程”。

游运琦委员通过调研，发现很多干部群众对“四大文化工程”内容不了解、不清楚，中小学校园内的传播情况更为堪忧。他在《关于系统开展优秀影视文化进校园，切实做好贵州四大文化工程传播的提案》中认为，通过开展“四大文化工程”影视文化进校园活动，对加强中小学生社会主义核心价值观教育，对落实立德树人根本任务以及丰富中小学育人手段，都很有意义。他建议，在中小学开设影视鉴赏课程，精选优秀影片在校内播放，提高教师的影视鉴赏水平和艺术素养；采取多种措施，丰富教育活动，加强文化传播，加强在中小学的宣传推广力度。

“屯堡文化作为‘四大文化工程’之一，是贵州独有、全国唯一的特色文化，是伴随着贵州建省与生俱来的血脉，它不是一般意义上的地域文化，而是承载着宏大国家战略，具有维护国家统一、促进民族融合重大时代价值的文化瑰宝。”项建委员在《关于加强屯堡文化遗产保护的提案》中建议，推进屯堡民间技艺进入职业技术院校，培养年轻一代对屯堡文化的兴趣和认同感，接续屯堡文化传承链条。

在全球化和文化多元化的背景下，中华优秀传统文化的传承与发展显得尤为重要。诗词楹联作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史智慧、哲学思想和审美情趣，不仅是文学艺术的结晶，更是民族精神的象征。

顾昌华委员在《关于推动中华优秀传统文化诗词楹联在校园进一步传承与发展的提案》中认为，当前我省部分市（州）学校在诗词楹联等传统文化的传承与发展方面存在不足。为此，他在提案中提出要加强政策引导与支持、创新教学内容与方法、加强师资队伍建设、搭建展示与交流平台、强化实践环节与体验等建议。