王蜀黔委员：

用脚步丈量民意　为教育与社会发展“发声”

□本报记者  陈  曦

2025年1月中旬，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）正式发布，为我国教育事业的长远发展指明方向。这份《纲要》不仅在教育系统掀起阵阵浪潮，更为全国政协委员、贵阳学院副校长王蜀黔的履职提供了新思路。

“无调研，不提案。唯有深入基层，广泛倾听民众心声，汲取各方智慧，方能提出贴合实际、切实可行的提案。”王蜀黔深知调研对于履职的关键意义。自去年起，她便扎根基层，奔波于有关部门与基层学校之间，与一线教育工作者、学生、家长等深入交流，倾听他们的想法与诉求。在一次次的沟通互动中，王蜀黔不仅收集到了基层各界对教育改革的热切期盼，更将收集到的意见建议精心整理归纳，作为今年提案的重要素材，准备在全国两会上提交。

2024年11月20日，王蜀黔与贵阳学院外国语学院、建筑科学与工程学院、法学院的学生代表围坐在一起，开展了一场以“提高人才培养质量，推进教育综合改革”为主题的座谈会。学校教务处、学生处负责人及相关工作人员也列席会议。学生代表们畅所欲言，围绕学习生活环境、教学管理、课程设置等方面，提出了许多具体且实际的问题和建议。王蜀黔和各部门负责人认真倾听每一位学生的发言，并对学生关心的问题一一作出回应。

王蜀黔鼓励学生们继续发挥主人翁精神，积极参与学校建设与管理。她向学生们介绍，学校正在优化学科专业结构、修订人才培养方案、完善课程设置，致力于提升教学质量，满足学生成长发展需求。同时，她还提醒学生们，遇到问题要及时与学院老师和领导沟通，共同解决问题，推动学校持续进步。这场调研座谈会，架起了学校与学生之间的沟通桥梁，为学校推进教育改革、提高人才培养质量提供了宝贵参考。

在王蜀黔看来，“如何培养人”是教育的核心命题。《纲要》中提出，“各级党委和政府要树立正确政绩观，树立科学的教育评价导向，防止和纠正‘分数至上’等偏差”，这让她深感欣喜。她深刻认识到，“分数至上”的观念危害深远，不仅导致学校单纯以分数评判学生，还使学生为追求高分而忽视体美劳全面发展，甚至可能引发心理健康问题，抑制创新精神与探索能力。

2025年是王蜀黔履职的第三年，教育领域依旧是她关注的重点。同时，她还将目光投向制度建设，一方面，她关注横向生态补偿机制的建立。另一方面，她还希望国家能够建立区域化、差异化的产能管控政策，能够支持贵州矿产资源精加工的发展。回顾去年，她提交的提案得到了有关部委的办理与答复，这让她备受鼓舞，也更坚定了履职的决心，期望今年的提案能继续为教育强国建设和社会发展添砖加瓦。

作为政协委员，王蜀黔始终心系教育改革与社会发展。今年全国两会，她将带着一年来深入调研的成果，围绕教育领域重大改革、生态补偿机制建设、区域性产能管控政策等议题建言献策，用实际行动诠释政协委员的责任与担当，在教育强国建设和社会发展的道路上不断贡献智慧和力量。