课程思政中有效融入伟大抗疫精神的方法

□牟  蕾  王文静  黄  伟

在疫情防控阻击战中，全国医护人员主动请战、不畏艰险、冲锋一线，共同铸就了“伟大抗疫精神”。作为当下在校的医学生、未来的医生，在学习专业课程时，不仅要努力锤炼高尚医德、过硬医术，更要努力学习弘扬伟大抗疫精神，让这一宝贵财富入脑入心入行。课程思政作为新时代人才培养的新要求，是提升学生人文素养、塑造学生正确价值观的关键举措。在课程思政教学中有机融入伟大抗疫精神，能实现良好的思政教育特别是医德教育效果，进而推动全面落实“立德树人”的根本任务。

一、切实找准将伟大抗疫精神有效融入医学生专业课程教学的结合点

在课程思政中，要根据具体专业课程特点和医学生兴趣，切实找准融入伟大抗疫精神的结合点，发挥抗疫精神对医学生的价值引领作用，并建立起对医学生进行课程思政教育的长效机制。伟大抗疫精神体现了医学生应有的责任感、使命感和奉献精神，对培养医学生的社会责任感、职业道德具有重要的价值引领作用。在课程思政教学实践中，医学专业课教师可采取课堂讲解、实践教学、病例分析等方式，将伟大抗疫精神与医学知识相结合，向医学生讲授抗疫精神的实践内涵，通过实际操作、模拟训练、实习实践等活动，培养其应对危机、团队合作、创新思维等能力；引导医学生深入了解抗疫精神的内涵和价值，组织专题讲座、座谈会或研讨会，邀请有经验的医疗专家或抗疫英雄分享他们的故事和经验，激发医学生对抗疫精神的认同和理解。此外，还需深入挖掘具体医学课程的特点，包括核心概念、理论体系、实践应用方面的具体课程内容，确定其中的关键要点和医学生感兴趣的知识点，增加与抗疫相关的案例分析、讨论或实践项目，通过小组讨论、角色扮演或辩论等互动形式，提高医学生的兴趣度、参与度，使之能通过学习和实践将抗疫精神融入具体医学实践中，进而将抗疫精神有效融入思想深处。

二、不断优化将伟大抗疫精神有效融入医学生专业课程教学的课程设计 

在将伟大抗疫精神融入课程思政的教学设计中，要始终坚持以“立德树人”为指导，积极利用抗疫故事、抗疫事迹、抗疫人物体现的道德教育元素，引导医学生逐步理解、内化抗疫精神，有效提升专业知识技能、思想道德品质。抗疫是一场全民参与的战争，医护人员则是这场战争中最勇敢的战士。可通过具体的抗疫案例和故事，引导医学生认识所有抗疫英雄之所以会以各种方式奔赴抗疫一线，背后是沉甸甸的爱国情怀、职业担当，他们用行动诠释了医学人的使命和责任。例如，被授予“人民英雄”荣誉称号的张定宇医生的抗疫故事，就是教学设计的生动、鲜活素材。他虽然身患渐冻症，但毫不退缩地坚守在抗疫一线，展现了医护工作者的无私奉献、职业精神。这样的抗疫英雄，不仅在医学故事中闪耀着光芒，也成为中国故事最亮丽的一笔。运用这些抗疫故事，可将医学教育与思政教育有机结合起来。把抗疫事迹、抗疫精神融入教学内容，能帮助医学生认识医学伦理、职业道德、社会责任的重要性。通过讨论、分析这些故事，培养医学生的责任感、使命感，引导他们坚定理想信念，从中汲取力量并树立为医疗卫生事业做贡献的目标。

此外，教学组织设计是思政教育有效融入课程思政教学的关键环节。在教学主体方面，要注重发挥高校马克思主义学院的协同引领作用，加强思政课教师与专业课教师的交流互动，构建课程思政协同创新机制，提升课程思政建设的科学化、规范化水平；在教学内容方面，要根据医学生各门专业课程的特点，充分发掘不同学科课程的思政元素，明确其能发挥的思政教育效能，在课堂教学过程中加强思政教育；在教学管理方面，要在课堂教学中明确关键节点，即在何时、如何运用伟大抗疫精神的元素进行育人，细化具体教学目标和流程，确保抗疫精神与专业知识传授有机结合，增强课程思政教学效果。

三、全力打造将伟大抗疫精神有效融入医学生专业课程教学的精品课程

打造课程思政的精品课程能发挥示范引领作用，引导所有专业课教师重新审视所授课程的价值定位、教学内容、教学成效，以确保伟大抗疫精神等思政教育元素有效融入。在打造以抗疫精神为主要思政内容的课程思政过程中，要注意挖掘其示范性、引领性、可推广性；讲授精品课程要善于弘扬抗疫英雄的先进事迹，通过讲述他们的故事，向医学生展示感人事迹背后蕴含的价值理念。比如，钟南山院士身体力行、李兰娟院士逆行武汉等壮举及其感人至深的抗疫故事，都能激发医学生的情感共鸣，引发他们对社会责任的思考，并激励在未来医学实践中发挥积极作用。这样的精品课程，才能在课程思政教育中有效传递主流价值理念，强调尊重生命、关爱他人、奉献社会的重要性，帮助医学生树立“以人民为中心”的人本主义思想，始终坚持人民至上、生命至上，以科学态度对待生命、健康问题。以打造《中医基础理论》思政精品课程为例，特别是在讲授中医药作用的知识点时，可介绍名医名家如何运用中医药名方来抗疫，突出中医药的综合优势，包括从个体化治疗、调节免疫功能、提高抵抗力等方面，引导医学生认识中医药在抗疫中的独特作用，使之更深入理解中医药的理论知识。这不仅有助于他们的专业发展，也能激发对中医药事业的热爱和崇敬。

总之，伟大抗疫精神是医学院校开展专业课程教育与思政教育的宝贵精神财富，与医学生的理想信念教育相契合，蕴含着丰富的课程思政元素。为将这一精神有机融入课程思政教育中，可结合抗疫事迹创新课程教学方法，形成课程思政教育的有效方法模式，凝练实施课程思政教学模型、设计路线，打造课程思政精品，带动课程思政走深走实走心，在抗疫精神学习与实践中进一步坚定医学生的理想信念、提升医学生的政治素质，为有力有效推进一流医学人才培养、推动医科院校高质量发展贡献积极力量。

（本文为2021年山东省本科高校教学改革研究项目M2021103、2020年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目2020099的成果）