“七彩社团”绘童年

——印江实验小学“五育并举”育新人见闻

□见习记者　张健辉

　　“叶子像竹叶一样的‘菜’是姜，茎是红色的‘菜’是萝卜，右手这株‘菜’底下长的是土豆……”

　　面对记者的即兴提问，印江实验小学农耕实践园社团“社员”、三年级学生王悦涵应答如流，一名小学生是如何知晓如此繁多的农作物名称？印江实验小学少年宫负责人马光胜答道：“菜园的蔬菜都是孩子们自己种的。”

　　党的二十大报告指出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　印江实验小学农耕实践园社团将劳动教育融汇学生兴趣、融合教学课程、融入校园文化，成为助推学生德智体美劳全面发展一环的有力举措。

　　环环相扣，五育并举，类似农耕实践园的社团活动在印江实验小学遍地生花，七彩绚丽。试看学校丰富多彩的社团活动给孩子们带来怎样的童年。

　　浅绿色是农耕实践园社团的底色，象征希望和生命力，洋溢着勤劳自足的精神——

　　“早晨霜雾还未散，孩子们已早早到校，为的就是看一眼菜苗的长势；傍晚余晖已散去，孩子们还在打理菜园，生怕菜苗缺少照料。”农耕实践园社团指导教师任凤萍感慨道出自己授课以来，孩子们“晨兴理荒秽，带月荷锄归”鲜活的劳动情景。

　　在任凤萍眼里，孩子们通过亲身劳动种植蔬菜，将崇尚劳动、尊重劳动、劳动幸福的价值观根植于心，真正感知到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易与艰辛。可以说，劳动教育行之有方、行之有效，德育劳育相结合，具有普通理念灌输无法取代的教育价值。

　　劳动教育行之有方，得益于农耕实践园社团课程的精心布置。菜园按照学生种植兴趣，分区划分到每一个人，由教师指导他们松土、播种、浇灌、护理，让学生撰写日志，并与家人分享种植成果。

　　行之有方故而行之有效。在劳动实践中，学生锻炼技能、锤炼意志；在撰写心得的过程中，学生将语文课所学运用在日志上，学以致用；在与家人分享种植成果的过程中，学生获得成就感，增强兴趣。

　　褐色是珠算社团的底色，象征着沉稳和钻研，洋溢着自力更生的精神——

　　“976-349=？”仅3.8秒的时间，珠算社团“社员”、五年级学生严晓萱上下推算，便独自计算出正确答案：627。社团教师任雍比喻道：“数字计算在珠算社团孩子的手中和脑海中更像是构图作画。”

　　在常人眼中，数学计算是一串数字和逻辑关系的组合，对多数人来说，是乏味且难懂的。但在社团孩子眼中，数学通过珠算，变成了具体的实物，孩子通过看拨—摸拨—空拨—想拨四步教学，促进大脑珠像的建立，在大脑 “打算盘”，将算盘这个立体的形象“搬进”脑海里，形成连续不停的动态形象（整个拨珠计算的动态过程），内化思考后通过珠算快速、准确算出结果。

　　珠算是益智教育的有效手段，通过双手拨珠、两耳听数、双眼看数、动脑思考、口述算理，在反复、不断地拨珠过程中，孩子们的思维脑不断得到发展，达到“手脑并用、开发智力”的作用，同时提升注意力，形成自力更生的良好品格。

　　墨绿色是足球社团的底色，象征着运动和活力，洋溢着敢于拼搏的精神——

　　小学的足球课应该是什么样子？教师有专业素养，教学要敢拼敢比，学生懂协作善拼搏。正如印江实验小学校长张勇强调的那样，要改变当下过于“温柔”的体育课，从身心发展的视角透视体育的特征与规律，打开束缚学生享受运动乐趣的“围栏”，敢拼敢比，协作拼搏，以协同育人的机制，全面推进以体育人。

　　在这种理念的加持下，印江实验小学的足球社团办得有声有色。教学方面，在老师带领下，社团成员球技熟练，踩球、拉球、拨球、带球、传球、过人等技术动作运用自如；在学生方面，孩子们直言足球课是他们最喜爱的课程，玩在绿茵场、练在绿茵场、乐在绿茵场，足球既承载他们的梦想，也成就了他们欢乐的校园时光；在成绩方面，印江实验小学夺得铜仁市校园足球三级联赛小学乙组女子2018年冠军，2019年甲组女子第四名，2022年甲组女子第四名、混合组第四名。

　　机器人社团的白色模型、书法社团的黑色笔墨、舞蹈社团的蓝色民族服装、腰鼓社团的红色腰鼓……印江实验小学共开设有44个社团，丰富多彩的社团活动给予了孩子们七彩的童年。

　　以社团课程、社团文化为基础，印江实验小学的学生在各方面取得了优异成绩：学校编排的舞蹈《欢乐的银铃》《土家铜铃响铃铛》赴京参加全国城区少年宫系统舞蹈展演均获金奖；舞蹈《梵山印水情》、美术类教育成果双双亮相2021中国—东盟教育交流周成为“展红”；2016年学校入选“全国青少年足球特色学校”，2019年被省教育厅、省体育局授予“全省中小学乒乓球特色学校”，2022年被教育部认定并命名为“全国青少年校园篮球体育传统特色学校”……

印江实验小学农耕实践园社团“社员”在打理豌豆苗