古时这样选拔人才

□周军

　　公元7世纪前，为治理庞大的帝国，选拔官员和人才成为历代中国帝王最操心的大事。除世袭外，用得最多的一种方法就是举荐。然而，世袭和举荐的公正性总是不能令人信服，以至官场结党营私、贪腐舞弊之风盛行。

　　公元7世纪初，中国历史上选拔官员的一场变革终于出现了。推动这场变革的人，是历史上名声并不太好的隋炀帝杨广。

　　对科举起源的年代，越来越多的专家学者认为，应该以进士科的创办作为起始的年份，也就是隋炀帝大业元年。所谓科举，就是分科取士。

　　考试科目有常科和制科之分。常科是在规定时间里举行的固定科目的考试，制科是皇帝临时设定科目的考试。

　　科举制度重才学而不重门第，把读书、科考和做官统一起来。由于它基本上是一种公开、公正的竞争激励机制，所以在一开始起到了为国家选拔人才的作用，同时成为读书人奋发学习的巨大动力。

　　隋代的科举制还是雏形，学生参加考试要受出生门庭、官员举荐等限制，但它的创建还是大大削弱了官僚贵族世袭的特权。

　　到了唐代，唐太宗李世民取消了考试资格限制，为普通百姓敞开了参加科举考试的大门。

　　但科举制在唐代也仅仅只是确立，当时真正受重视的是皇帝临时设立的“制科”。一些才子考试因为不对考官的口味而不得志，韩愈多次在“制科”考试中失利，一连考了4次才得到认可。

　　杜牧的经历更让人啼笑皆非，考试之前，杜牧将自己的新作预先送给考官看。考官看后竟然说：你的诗写得相当好，可惜送来迟了，前3名已经有人，你只能委屈当第4名吧。考试还没有开始，名次却被预定好了。这样一来，选拔人才的公正公平性就不能不令人怀疑了。

　　怎样才能解决这个问题呢?在科举考试公平性方面作出重大改革的是宋朝。宋太宗开始实行“糊名制”。糊名就是把卷首考生的姓名、籍贯等便于识别考生身份的内容封盖或裁去，让考官无从知道自己所判卷子的考生是谁。

　　即便如此，还是有漏洞，因为考官还可以通过字迹来猜测考生。怎么才能防范这一漏洞呢?这就要求将考生的考卷重新誊录。考生的卷子是用墨书写的，为了区别，就找人用红笔来抄写，抄录的卷子称为朱卷。这样一来，考官只能见到考生的朱卷，而见不到考生试卷上的笔迹了。

　　宋太宗又规定，主考官在考前实行封闭，接到任命立即进考场隔离，这叫“入闱”，到考试公榜后才能解除隔离。在宋代，还出现了由皇帝亲自主持的殿试，之后逐步形成了州试、省试、殿试三级考试的格局。

　　到了明代，开国皇帝朱元璋对科举制情有独钟，他将科举考试作为一项国策确立下来。从此，科举制度形成了规范化，并在明清时期达到鼎盛。

　　所谓三级考试，第一级是童试，通过童试才能成为秀才;秀才通过省的乡试可成为举人;举人通过会试成为贡士;贡士参加皇帝主持的殿试，考取的就是进士。

　　明清时期，朝廷为新科进士举行国家庆典，规模最大的是金殿传胪仪式。仪式在象征国家最高权力的紫禁城太和殿举行，皇帝和众大臣都参加。首先宣读所有及第进士的名字，随后，仪仗队簇拥着身披红花，骑高头大马的新科进士们出发前往天安门，张贴皇榜，并沿街欢庆游行。殿试放榜是写在黄纸上的，所以称为“金榜”，金榜题名被古代读书人视为平生最大的荣耀。

　　“学而优则仕”刺激了更多人去读书求学。科举教育在某种意义上使得中国人极其推崇文化知识，赞赏勤奋刻苦的品质。这种传统也一直延续到今天。

　　1905年，张之洞、袁世凯等一批高官联名上奏皇帝，请求废除科举。随后，慈禧太后发出上谕，从1906年开始，一律停止乡、会试。延续了1300年的科举制，就这样嘎然而止，退出了历史的舞台。