坚持铸牢中华民族共同体意识主线

培育担当民族复兴大任时代新人

□熊元

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，特别关心少数民族群众和民族地区，站在党和国家事业发展全局和实现中华民族伟大复兴中国梦的战略高度，提出了一系列民族工作新理念、新思想、新观点、新举措。党的十九大把“铸牢中华民族共同体意识”写入党章，推动我国民族工作进入新时代。在中央民族工作会议上，习近平总书记全面回顾我们党民族工作百年光辉历程和历史成就，深入分析了当前党的民族工作面临的新形势，强调“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的‘纲’，所有工作要向此聚焦”，为做好新时代党的民族工作指明了前进方向、提供了根本遵循。纲举目张，执本末从。教育事关国家发展、事关民族未来。民族院校承担着为党的民族工作服务、培养各民族优秀人才、维护民族团结进步等重大使命和责任，必须紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识主线和高质量发展主题，坚持“立德树人”根本任务，培养堪当民族复兴大任、勇于维护国家统一和民族团结的各民族优秀人才。

　　第一，把“政治素质过硬”作为育人首要要求。求木之长者，必固其根本。政治素质是衡量新时代大学生素质和能力的首要标准和根本要求。新时代大学生肩负建设社会主义和中华民族伟大复兴的重任，必须要把牢政治方向、站稳政治立场、坚持政治原则、坚定政治道路。作为民族院校，要以党史学习教育为契机，构建“大思政课”格局。将思政课程讲“活”。重点把“红色政权来之不易”“新中国来之不易”“中国特色社会主义来之不易”讲生动，把“中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好”讲清楚，把校史校训中的红色故事讲明白，把各民族团结奋进的磅礴力量讲生动。努力营造共忆、共述、共研浓郁氛围，形成广大师生热议、共鸣格局，帮助学生牢固树立正确的三观，让“各民族同呼吸、共命运、心连心”入脑入心。要把课程思政讲“深”。立足专业特点，把专业在促进民族团结进步和维护国家统一中的作用讲透彻，帮助学生找准努力方向，正确把握“小我”“大我”关系，把专业学习与个人之志和报国之行紧密结合起来，提高自我认同感、成就感、获得感，最终形成维护祖国统一、民族团结的思想自觉、政治自觉、行动自觉。要创新教学方式。推动“小课堂”走向“大社会”，构建校内、校外相结合的教学模式，帮助学生走出校门开展社会调查和服务，了解世情、国情、省情，引导学生坚定理想信念，树牢社会主义核心价值观。

　　第二，把“专业素质高超”作为育人的重要标准。要坚持以实践创新为主抓手，构建实践教学体系。鼓励和培养学生以兴趣为点，紧紧围绕民族重大理论和现实问题，开展理论学习、科学研究和社会实践，构建起多层次、多元化的教研体系，推动教研一体化，促进专业与民族地区和少数民族紧密联系，形成“一专业一贡献”的工作格局，切实让民族院校学科专业嵌入社会发展，提升学生的专业素质和社会贡献力，提高学生专业学习的自信与兴趣。加强过程管理。深入推进科学研究项目化，单列学生科研项目，突出做好综合性、全局性、前瞻性研究，加大专家学者的过程和方法指导，促进师生的学术交流交往，帮助学生在科学研究过程中充分运用和掌握理论专业知识，进一步提高对理论的理解力和运用力，丰富和完善自身知识体系，不断增强自身专业素质能力。对接产业链条。以政产学研用为导向，探索对外合作“共建、共管、共享”机制，打造出人才培养、科学研究、社会服务相互融合，专业链与产业链相互促进的教育平台，不断推进成果转化，进一步巩固和促进学生专业学习。

　　第三，把“全面发展”作为育人的目标导向。突出“五育”并举。把社会主义核心价值观、中华传统优秀文化纳入大学生素质教育，融入人才培养全过程，使传承中华传统优秀文化、社会主义核心价值观与“五育”无缝衔接。其中，德育重点在于培养学生的“自律”与“他律”，即学会遵纪守法，维护社会秩序、社会规范，获得道德意识。美育突出激发和强化个人创造力、想象力、创新力。突出精准培育。根据学生学科专业结构、年龄结构、性格特征、生源结构，突出目标分类、年级分段、内容分级、管理分流的综合素质培养模式，抓好“一生一案”，精准指导，帮助学生从人生定点、定位、定标到练思想、练作风、练本领的转变，培养人才志向的高度、广度、深度，实现百花齐放，人人出彩。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。新百年征程，党和国家事业发展对教育的需要、对优秀人才的需要比以往任何时候都更为迫切。作为民族院校，征程万里阔，奋斗正当时，将紧紧围绕少数民族群众和民族地区，不断推进教育教学改革，加大人才培养力度，培育担当民族复兴大任时代新人，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供强有力人才支撑。　

(作者系贵州民族大学副校长)