职业教育助力乡村振兴的思考

□王　云

　　今年中央一号文件即《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》，对今年乃至“十四五”时期“三农”工作进行了全面部署。《意见》指出，民族要复兴，乡村必振兴。乡村振兴人才是最重要的要素，要充分发挥职业学校人才培养优势，积极助力乡村振兴加快农业农村现代化。

一、职业教育助力乡村振兴的优势

　　职业教育具有“造血”功能。与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养，为乡村振兴培养人才，具有“造血”功能。一是可通过观念引导，使学生从根源上摆脱“等、靠、要”的依赖思想;二是可通过专业培训，使其具备就业创业的能力，服务于乡村振兴;三是可利用校企合作平台,为其提供就业创业机会。

　　职业教育门槛低、覆盖广，学生易于入学。职业教育优惠政策多，门槛低、覆盖广，学生很容易进校学习。针对家庭贫困的适龄学生群体，选择职业教育不仅可减免学费,还可根据国家资助政策申请助学金和教育精准扶贫专项经费，学生易于入学。

　　职业教育资源丰富，利于学生成长。职业教育资源丰富，利于学生成长。如国家职业教育改革发展示范学校余姚技师学院，拥有一支由省特级教师、宁波市名师、宁波市骨干教师、宁波市优秀“双师型”教师等组成的名师队伍，是余姚规模最大的职业教育单位。我省黔西南一所职校与浙江省余姚技师学院签订了对口帮扶协议。2018年来，余姚技师学院帮扶该职校开展学校管理、专业建设、学生培养等方面的帮扶工作。目前，该职校在汽车运用与维修专业已先后选拔90名学生与余姚技师学院进行共同培养，利于学生成长。

　　校企合作，学生就业机会多，利于助力乡村振兴。如前文说到的省内某职校现已与省内外近百家企事业单位合作，面向企事业单位培养人才，学生就业有保障，给家庭带来收入，助力了脱贫攻坚、乡村振兴。该校2018届毕业生张xx，家有祖孙三代7口，祖辈已无劳动能力，本人就业前自己和弟妹都在求学，全家人依靠父母务农维持生计,生活十分困难。其毕业后，依托校企合作平台就业于兴义汽车维修企业。现每年工资、奖金等年收入达6万多元，家庭摆脱了贫困。像这样的例子，在该职校还比较多，形成了“职教一人，就业一人，脱贫一户”的局面，有力地助推了乡村振兴。

二、职业教育助力乡村振兴的瓶颈

　　毕业生就业不够稳定。一些初次就业的毕业生对自身定位不准，要求较高，希望能进入大公司就业，认为在大公司就业工作稳定、收入较高，能有较好的个人发展空间，因此在就业后短时期内会对所从事的工作和所得报酬缺乏认同感，对遇到的挫折缺乏思想准备，心理压力大，导致频繁换工作，就业不稳定。

　　一些学生所学知识在乡村振兴中没有得到较好的运用。比如，黔西南一市属的综合性职业学校,其师资和开设的专业涉及汽车维修、学前教育、旅游、美容美发等多个方向，学生的就业途径是非常广阔的，但由于信息互通不畅和精准扶贫多方联动机制不健全等原因，一些学生未能较好地将所学知识运用于乡村振兴。

　　社会关注关爱帮扶职校毕业生的格局需进一步提升。职业学校虽然努力培养学生去适应劳动力市场,但劳动力市场对职校学生的选择却比较挑剔,很多企业只愿选择能工巧匠。而现实是学生从学校到企业仅有一年的顶岗实习时间，要想在一年的时间内成为一名能工巧匠,对大多数学生来说基本很难实现。要成为能工巧匠，不仅需要好的师傅手把手指导,还需要一定时间的实践经验积累，这就需要社会多方的共同参与，关注关爱帮扶职校毕业生。

三、职业教育助力乡村振兴的建议

　　引领学生正能量，提升学生综合素质。乡村振兴，需要懂科技的人才，需要热爱三农、扎根农村的人才。所以，职业学校培养的学生既要在专业知识上与技能操作上是行家里手，还要政治过硬、思想先进。学校要加强党建课程、思政课程、职业道德课程、国情省情市情、形势与政策课程等的教育，通过班会课、团组织生活、日常交流和沟通等，加强学生思想政治教育，潜移默化引导学生积极地看待问题，努力学习文化知识，切实投身专业学习，不断提升自身综合素质，适应乡村振兴需求。

　　实施自强行动，激发学生投身乡村振兴热情。要引导学生正确规划自己的职业生涯，职业生涯并不是简单地等于“就业”和“找工作”，而是一个人有意识地计划个人全部生活的过程。要让学生对自身能力有准确、充分地认识，以提升驾驭工作的能力和水平为切入点，多组织学生参加一些社会实践活动，以此不断发掘展示和提升学生的驾驭工作能力。要引导学生树立正确的择业观、就业观，正确定位自身价值，激发学生投身乡村振兴的热情。

　　加强专业建设，全方位培养助力乡村振兴人才。职业学校要针对乡村振兴对人才的需求，在开设现有专业的同时，还应开设涉农专业，培养特色农业、旅游、电商、经营管理等人才。将涉农课程设置到非农类专业中。比如，农产品的存储、包装、农产品营销等课程设置到物流、营销、管理等经贸类专业中;财会类专业可以设置农村财务管理、农民理财等课程;在技术工程专业设置农业机械类课程,以此满足乡村经济发展的需求。如省内某职校紧紧围绕乡村振兴对人才的需求，有针对性开设汽车与运用维修专业，该专业已成为省级示范专业，在校生达800多人。学生毕业后有的就业于企业，有的在农村从事运输、汽车修理等，为当地汽车业的发展、乡村振兴起到了积极的作用。

　　乡村振兴，职教助力。职业学校是乡村振兴的中坚力量，要紧紧围绕乡村振兴这个大局办学，既立足当前又着眼长远，发挥职业学校人才培养优势，精准施策,服务农业农村发展，为乡村振兴作出积极的贡献。