“95后”特岗教师的奉献和感悟

——记织金县金凤中学教师王营

□本报记者　何佼阳

　　“两年前初次去学校，印象深刻。一路颠簸，从县城到学校花了将近一小时的时间，感觉就是很遥远。”“95后”特岗教师王营讲述着初到织金县金凤街道金凤中学的感受。

　　2018年于贵州大学本科毕业后，被录取为贵州大学“硕师计划”(农村学校教育硕士师资培养计划)研究生的王营同时受聘为特岗教师，到金凤中学任教服务三年，并在职学习研究生课程。

　　刚入职的那段时间，王营对身边的人事物都比较陌生，面对新环境和新工作，多少是有些紧张的。怎么办呢?幽默的她“自问自答”介绍了自己的“独门秘笈”——主动接触!主动交流!

　　“对于中学生来说对生物这门课程比较陌生，所以一开始上课都是我自己在说，互动交流很少。渐渐地，我试着把书本上专业词汇口语化、把口语具象化。在课堂上准备小实验和他们互动，用贴近生活的实例来提起他们的兴趣，引导大家走进生物学。”她介绍道，课余时间，她还会和学生聊天，那些无关课本的内容却处处关心他们的生活，像大姐姐一样为弟弟妹妹排忧解难。

　　“现在，他们会主动来问我问题，也会和我分享一些新鲜事、有趣事。”通过利用“巧劲”，现在王营和学生们已经“打成一片”了，这也是这位“姐姐教师”独有的个人魅力吧。

　　为有效保障村里贫困家庭学生一个不落地接受良好教育，金凤中学要负责学校所在村组的精准教育扶贫问题，所以，学校的老师们肩负着另一项重要的工作——“包保”学生。

　　入户宣传有关政策、引导他们填写资料申请教育资金、建立家庭联系卡……这些都是“包保”任务常态化工作，对于这些新教师来说，却是一项全新的使命。

　　“一开始村干部带着我们去村民家，向村民介绍我们的来意，当我们与‘包保’家庭建立起联系后，就是自己去啦。”王营说，有些村民们文化程度不高，我们要用“接地气”的语言为他们“翻译”，所以她还花许多时间去学懂、弄通各项教育扶贫政策，确保政策帮扶落实到每家每户。

　　刚开始开展“包保”工作的时候，王营和同事们要以最短的时间与自己负责的学生家庭建立起联系，及时跟踪每个家庭情况，查缺补漏。

　　有一次她们要分别前往十多家“包保”家庭传达教育政策。“算起来半天时间是走不完的。”王营说，村里没有吃饭的餐馆，为了节约时间只能想办法就近解决午餐。于是，她们在出发前各自备好方便面，并约定好中午在村里某处汇合，集体吃面。

　　王营笑着说：“当时想着随便吃点东西垫垫肚子就行了。还要趁着中午村民在家的时候，多了解他们的情况，不然等他们出去干农活的时候，家里又没人了。”这些平凡的举动，充满了青春的干劲，诠释着作为农村特岗教师的责任与担当。

　　今昔对比，路上的大坑填上了、沥青公路铺好了，王营和学生们的交流多了，这座沟通的桥梁也建得扎实了。这位“95后”的教师生涯才刚刚开始，她说，以后将继续为教育事业而奋斗，为农村的孩子们带去更好、更新的知识，为社会发展贡献自己的微薄之力。